「用完全不一样的数字方式观察和体验生活」小学六年级数学日记

这个本文主要介绍关于「用完全不一样的数字方式观察和体验生活」小学六年级数学日记，以及七年级数学日记对应的知识点，希望能对大家有帮助。

【考一白简介】“数学日记”是学生以日记的形式记录学习和应用数学过程中的感受和经历的一种方式。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动关系。通过日记的方法，学生可以总结所学的数学内容，写下自己的收获和困惑，也可以启发他们用“数学日记”来观察生活。考一白编辑准备了10本六年级数学日记供大家阅读。我希望它可以帮助你！

小学六年级数学日记第一部分

今晚，我刚刚完成作业。这时，门铃响了。我很高兴，因为我知道是妈妈回来了。妈妈已经很久没有跟我说话了。

门铃响了五秒钟后，我迅速从办公桌前跑去开门。妈妈一进房间就对我说“嘿，我带了一盒日本巧克力回来了！”我立刻欢呼起来“好啊，妈妈，太好了，快点给我吧！”妈妈说“对不起，妈妈，我不能直接给你巧克力，你必须回我的题。”我听了，心想再说了，如果你想考验我，我也不怕！

妈妈提出了一个题我想这次我会一个关于推理的题。小明昨天告诉小东“昨天，10个同学来我们家，妈妈拿出一袋糖，里面有54颗糖，都分给了小客人，但每个人的数量不一样。不同的是，最多的有10个。”小东一听，立即说道“你撒谎，你撒谎！”我你为什么小东说小明撒谎？这时候我灵机一动，以为我以前学过《简单推理》，这道题也差不多，我开始计算我最多能得到的是10，而且不能有重复的数字，所以假设第一个拿了1颗糖果，第二个拿了2颗糖果……第十个拿了10颗糖果，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55，啊！小明在撒谎，因为他说那袋糖果里有54颗糖。实际上，一个人想要55颗糖，所以小明在撒谎。

我把刚才的想法告诉了妈妈。妈妈说我很聪明，就送给了我这款最喜欢的日本巧克力。我想，数学真是无处不在，连这些巧克力都需要用到数学。我明白了，这是我努力的成果，呵呵！

小学六年级数学日记第二部分

今天中午，为了更准确地测量筷子的体积，我让爸爸从化学室拿了一个细长的量筒。尺度单位较小，每个单位只有1立方厘米。这时，我似乎感觉到胜利正在向我招手。一切准备就绪，我要做的就是开始实验。

首先，我用铅笔在一次性筷子上画了一条分割线，将筷子分成两等份，并泡在水里，防止测量过程中把筷子洗掉。然后，将筷子插入量筒中，用滴管将水滴入量筒中。让量筒里的水上升到筷子之间的分界线。记录量筒内38毫升水位线后，将筷子从量筒中取出，再次记录。量筒中的水位刻度为345毫升。两个水位刻度的差值就是筷子这部分的体积，为35立方厘米。用同样的方法，我测量了筷子另一部分的体积，结果是5立方厘米。将两次测量结果相加，得到这双筷子的体积为85立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地尖叫起来，此时的我是多么的骄傲和自豪啊！

然后，我按每人每天使用3双计算，我们学校1500人、全国12亿人的一次性筷子消耗量分别为1396立方米和1116.9万立方米。结果让我很惊讶。每年都会浪费大量木材来制作一次性筷子。真可惜！在此，我呼吁全校同学们，不！是全国人民，也不是！应该是世界上的每一个人。每个人都应该停止使用一次性筷子。只有这样，才能保护我们的森林资源，让我们共同的地环境变得更加美好，让地上的每个人都呼吸到洁净、新鲜的空气。

小学六年级数学日记第三部分

周日，我和杨文打了24分的比赛。的规则非常简单每个玩家抓四张牌，然后用“+、-、、”的计算方法得到最终的数字24。就这样。

开始了，我们每人抽了四张牌。唉!为什么我的卡这么差？看，四张牌都是A。这时，只听杨文说道“我能行，你看，5+5=10，102=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并不灰心，因为以后还会有机会，我一定要抓住机会，好好赢。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动极了，立刻脱口而出“6-5=1，83=24，241=24，现在是1比1了。”

杨文道“不管怎样，下一轮我一定会打败你。”当第三轮到来时，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看就傻眼了。突然，我听到杨文大声喊道“64=24，24+1-1=24，我2比1赢了。”我看着他骄傲的样子，很无奈。

虽然这次我输了，但是我觉得24真的很有趣，而且我也觉得数学真的很神奇。以后我一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、、”的混合运算。接下来的24分比赛，我一定能够运用自如，成为高手。

小学六年级数学日记第四部分

今天天气特别晴朗，我很兴奋，因为我们一家人已经约定今天去柞水洞了。经过两个多小时的奔波，我们终于到达了柞水洞。这里人很多，妈妈忙着拍照。我和爸爸去查价。然后爸爸给了我300元买。我拿着，在售处前跳来跳去排队。思考员工应该为我改变多少？你为什么不让我算算？成人每张82元，儿童半价，即41元。822+41=205元。我拿了300元，我应该找到300-205元，这意味着工作人员需要给我95元。买完，我们就高高兴兴地上山了。上山的路真是难走啊！但“不经风雨怎能见虹呢？”我只好慢慢爬山，进入山洞。我很惊讶。没想到柞水还有如此美丽的景色。奇形怪状的钟乳石在灯光的照射下色斑斓，美丽极了。真是“此景只有洞里才有，世间难得一见！”我们在里面玩了几个小时才依依不舍地离开。就这样，我们踏上了回家的旅程。

在火车上，山洞的场景一次又一次地浮现在我的脑海里，因为今天玩得太久了，身体感觉有点累，想睡觉。爸爸似懂非懂地说“从安康到柞水的距离是144公里，我们坐火车2小时6分钟。儿子，你能帮我算一下火车每小时的速度吗？听了爸爸的话，我精力充沛，速度时间=距离，设速度为x公里/小时。21x等于144，x约等于70公里/小时。哈哈，我算了一下，火车的速度约为70公里/小时，爸爸说“你说得对”，爸爸又补充道“如果有高铁的话，我们大概只需要二十、三十分钟就可以到柞水了。”我盼着早点到高铁开通.

今天我去了山洞复习数学。真是一石二鸟啊！

小学六年级数学日记第五部分

今年除夕的前一天，也就是1月29日，我回到了家乡。一直到大年初四，也就是2月3日，我们一共去了六天。这六天我都做了什么？我现在想记得清楚。

第一天，我吃早餐大概花了十分钟，然后就到处走走，没什么事做，也就十分钟左右吧！后来我和姐姐一起玩了大约一个半小时。吃完晚饭，我花了十分钟。玩平板电脑又花了一个小时。50分钟后，我和姐姐玩了两个小时，做了三十分钟的馄饨。做作业十五分钟，吃晚饭三十分钟，洗漱十分钟，然后上床睡觉。

第二天，我5点起床，洗了十分钟。我每天要花一个小时五十分钟。我花了十分钟才吃早餐。然后就上楼玩，一直玩到午饭，大概三个半小时。吃了二十五分钟，然后玩了两个小时，然后做作业。写作业十五分钟，出去运动半小时，回来打牌四个小时，洗漱十分钟，就睡觉了。

接下来的几天将与第二天大致相同。这样算下来，除去睡觉，每天9个小时，来回时间1400分钟，吃饭300分钟，玩平板1800分钟，玩1410分钟，洗漱110分钟，写作业90分钟，290分钟分钟的其他事情。可以得出，吃饭占75%，玩平板电脑占45%，玩占3525%，洗漱占275%，做作业占275%，其他占725%。大多数人都在平板电脑上玩。为什么！以后少玩。

小学六年级数学日记

有一次，我们一起去超市买年货。买鞋时，A柜台购买满400减100；B柜台有15%的折扣；C专柜满800减2。同样的鞋，同样的价格，我们应该去哪家店买鞋呢？

这双鞋的售价是400元，那么如果你去A柜台，一双鞋需要支付300元；如果去B柜台，一双鞋需要支付340元；如果你去C柜台，根本没有折扣。因为我只需要一件东西，所以我需要支付400元购买这双鞋。由此我们可以看出，我们去A柜台购买了这双鞋。

接下来，我们计划购买窗花。每个窗花10元。由于我们家有很多窗户，我们决定买十扇。同样的，A柜台订单满400折100，B柜台订单满15%，C柜台订单满8折2，价格都是一样的。

如果你去专柜购买这些窗花，需要支付100元，因为还没有达到400，所以没有折扣。如果你去B店购买，这些窗花需要支付85元；如果你去C店购买，这些窗花需要支付80元。由此可见，从C柜购买这些窗花是最划算的。

逛完之后，从这次购买中发现，每个专柜的不同折扣适合不同的购买方式。比如批发适合买几送几，花几百就送几百。它让我对数学有了更深刻的理解。

小学六年级数学日记第七部分

今天中午，我正在做数学寒假作业。在写啊写的过程中，我很不幸地遇到了一个非常难的题。我想了很久，却想不出原因。这个题是这样的

有一个长方体。正面和顶部两个面积的乘积为209平方厘米，长、宽、高均为素数。求其体积。

我一看心想这道题真难啊！已知的只是两个表面积的乘积，体积也必须知道长、宽、高，但它根本没有给出任何提示。怎么得到这个！

正当我焦急地挠头时，妈妈的一位同事来了。他首先教我用方程解题，但我对方程方法不是很熟悉。于是，他教了我另一个方法先把数字列出来，然后一一消除。我们首先根据题目的要求列出了很多数字，比如3、5、7、11等素数。然后我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字了。这时我想这两个数之一就是题中长方体的前面，和上面的公共边长；另一个是长方体的正面，上面的另一个是另一个。

边长和长度都是素数之和。于是，我开始区分这两个数字分别是哪个数字。

最后得出结果，是374立方厘米。我的计算公式是209=1119、19=2+17、11217=374立方厘米

后来我用这学期学到的知识分解素因数来检查这道题，结果是一模一样的。

解决了这个题后，我比谁都高兴。我也明白了一个道理数学充满了奥秘，等待着我们去探索。

小学六年级数学日记第八部分

那天的数学课上，刘老师说了这样的话“课堂因为错误而精。”——虽然简短但有意义。

六年级上半学期，我们学会了用直接比例来解决应用题。通过研究书中的几个例子，我们得出了这样的结论比例图像沿直线上升或下降。正当我们准备解决下一个题时，范安林提出了一个题为什么不能是上下折线而必须是直线呢？剩下的时间我们都在回她的题。争论了一会儿，我有些困惑了。我发现其他同学也有些困惑。老师让范安林在黑板上画一幅画，我们才明白她的意思。如果数轴上的数据不按顺序排列，则图片不会呈直线上升或下降。原来范安林忽略了数轴的特性。

这次事件不也验证了这个说法吗？因为她上课的错误，全班同学对数轴和直接比例有了更深的理解。因此，也让我认识到，错误并不可怕，重要的是提出来，让大家一起解决。由此我明白了，在回题的时候，不要因为担心出错而犹豫不决。——课程因为错误而精。

小学六年级数学日记第九部分

中午，我吃完午饭，闲着没事，就拿起一本叫《优等生题库》的书。我翻开负数这一章，看了前面的讲解，然后翻到练习部分做练习。我先看了练习题。虽然内容很多，但是很简单。我想“嘿嘿！这又叫‘优等生题库’，太简单了，我闭着眼睛都能对。”

于是，我就开始做题、填空题、判断题。不一会儿我就完成了两页。到了申请题，我觉得会比较难，所以就仔细看题。他们一点也不难。经过两三次尝试，我只能写出一道申请题。我快速浏览了一下这个题，很容易读懂。

对于一些「用完全不一样的数字方式观察和体验生活」小学六年级数学日记的相关内容，以及七年级数学日记的话题，本文已做出了详细的解，希望能帮助到大家。